Etapas de desarrollo de Erikson
Erik Erikson fue un psicólogo del ego que desarrolló una de las teorías del desarrollo más populares e influyentes. Si bien su teoría se vio impactada por el trabajo del psicoanalista Sigmund Freud , la teoría de Erikson se centró en el desarrollo psicosocial más que en el desarrollo psicosexual .
Las etapas que componen su teoría son las siguientes: 1
- Etapa 1 : Confianza versus Desconfianza (Infancia desde el nacimiento hasta los 18 meses)
- Etapa 2 : Autonomía versus vergüenza y duda (años infantiles de 18 meses a tres años)
- Etapa 3 : Iniciativa versus Culpa (Preescolar del tercer al quinto año)
- Etapa 4 : Industria versus inferioridad (años de escuela secundaria del seis al 11)
- Etapa 5 : Identidad vs. Confusión (Adolescencia de 12 a 18)
- Etapa 6 : Intimidad versus Aislamiento (Adulto joven de 18 a 40 años)
- Etapa 7 : Generatividad versus estancamiento (edad media de 40 a 65 años)
- Etapa 8 : Integridad vs. Desesperación (Adulto mayor desde los 65 hasta la muerte)
Veamos más de cerca los antecedentes y las diferentes etapas que conforman la teoría psicosocial de Erikson.
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Muy bien / Joshua Seon- Descripción general de las etapas de desarrollo de Erikson
- Etapa 1: Confianza versus desconfianza
- Etapa 2: Autonomía versus vergüenza y duda
- Etapa 3: Iniciativa versus culpa
- Etapa 4: Industria versus inferioridad
- Etapa 5: Identidad versus confusión
- Etapa 6: intimidad versus aislamiento
- Etapa 7: generatividad versus estancamiento
- Etapa 8: Integridad versus desesperación
- Fortalezas y debilidades de la teoría de Erikson
- Unas palabras de Verywell
Descripción general de las etapas de desarrollo de Erikson
Entonces, ¿qué implicaba exactamente la teoría del desarrollo psicosocial de Erikson? Al igual que Sigmund Freud , Erikson creía que la personalidad se desarrollaba en una serie de etapas.
Sin embargo, a diferencia de la teoría de Freud sobre las etapas psicosexuales, la teoría de Erikson describía el impacto de la experiencia social a lo largo de toda la vida. Erikson estaba interesado en cómo la interacción y las relaciones sociales desempeñaban un papel en el desarrollo y crecimiento de los seres humanos.
La teoría de Erikson se basó en lo que se conoce como principio epigenético . Este principio sugiere que las personas crecen en una secuencia que ocurre a lo largo del tiempo y en el contexto de una comunidad más grande.
Conflicto durante cada etapa
Cada etapa de la teoría de Eron se basa en las etapas anteriores y allana el camino para los siguientes períodos de desarrollo. En cada etapa, Erikson creía que las personas experimentan un conflicto que sirve como un punto de inflexión en el desarrollo. 2
En opinión de Erikson, estos conflictos se centran en el desarrollo de una cualidad psicológica o en el fracaso en el desarrollo de esa cualidad. Durante estos tiempos, el potencial de crecimiento personal es alto, pero también lo es el potencial de fracaso.
Si las personas enfrentan exitosamente el conflicto, emergen del escenario con fortalezas psicológicas que les serán útiles por el resto de sus vidas. 3 Si no logran abordar eficazmente estos conflictos, es posible que no desarrollen las habilidades esenciales necesarias para un fuerte sentido de sí mismos.
El dominio conduce a la fortaleza del ego
Erikson también creía que un sentido de competencia motiva comportamientos y acciones. Cada etapa de la teoría de Erikson tiene que ver con volverse competente en un área de la vida.
Si se maneja bien la etapa, la persona sentirá una sensación de dominio, que a veces se denomina fuerza del ego o cualidad del ego. Si la etapa se gestiona mal, la persona emergerá con una sensación de insuficiencia en ese aspecto del desarrollo.
| Etapas psicosociales: un cuadro resumido | |||
|---|---|---|---|
| Edad | Conflicto | Eventos importantes | Resultado |
| Infancia (desde el nacimiento hasta los 18 meses) | Confianza versus desconfianza | Alimentación | Esperanza |
| Primera Infancia (2 a 3 años) | Autonomía versus vergüenza y duda | Baño de entrenamiento | Voluntad |
| Preescolar (3 a 5 años) | Iniciativa versus culpa | Exploración | Objetivo |
| Edad Escolar (6 a 11 años) | Industria versus inferioridad | Escuela | Confianza |
| Adolescencia (12 a 18 años) | Confusión de identidad versus rol | Relaciones sociales | Fidelidad |
| Edad adulta joven (19 a 40 años) | Intimidad versus aislamiento | Relaciones | Amar |
| Edad adulta media (40 a 65 años) | Generatividad versus estancamiento | Trabajo y paternidad | Cuidado |
| Madurez (65 hasta la muerte) | Integridad del ego versus desesperación | Reflexión sobre la vida | Sabiduría |
Etapa 1: Confianza versus desconfianza
La primera etapa de la teoría del desarrollo psicosocial de Erikson ocurre entre el nacimiento y el año de edad y es la etapa más fundamental de la vida. Debido a que un bebé es completamente dependiente, el desarrollo de la confianza se basa en la confiabilidad y calidad de los cuidadores del niño.
En este punto del desarrollo, el niño depende completamente de los cuidadores adultos para todo lo que necesita para sobrevivir, incluidos alimento, amor, calidez, seguridad y cuidados. Si un cuidador no brinda el cuidado y el amor adecuados, el niño llegará a sentir que no puede confiar ni depender de los adultos en su vida.
Resultados
Si un niño desarrolla con éxito la confianza, se sentirá seguro y protegido en el mundo. Los cuidadores que son inconsistentes, emocionalmente indisponibles o rechazantes contribuyen a sentimientos de desconfianza en los niños bajo su cuidado. Si no se desarrolla la confianza, se generará miedo y la creencia de que el mundo es inconsistente e impredecible.
Durante la primera etapa del desarrollo psicosocial, los niños desarrollan un sentido de confianza cuando los cuidadores les brindan confiabilidad, cuidado y afecto. La falta de esto generará desconfianza.
Ningún niño desarrollará una sensación de 100% de confianza o 100% de duda. Erikson creía que el desarrollo exitoso consistía en lograr un equilibrio entre los dos lados opuestos. Cuando esto sucede, los niños adquieren esperanza, que Erikson describió como una apertura a la experiencia atenuada por cierta cautela de que pueda haber peligro.
Trabajos posteriores de investigadores como John Bowlby y Mary Ainsworth demostraron la importancia de la confianza en la formación de vínculos saludables durante la niñez y la edad adulta.
Etapa 2: Autonomía versus vergüenza y duda
La segunda etapa de la teoría del desarrollo psicosocial de Erikson tiene lugar durante la primera infancia y se centra en que los niños desarrollen una mayor sensación de control personal.
El papel de la independencia
En este punto del desarrollo, los niños recién comienzan a ganar un poco de independencia. Están empezando a realizar acciones básicas por sí solos y a tomar decisiones sencillas sobre lo que prefieren. Al permitir que los niños tomen decisiones y adquieran control, los padres y cuidadores pueden ayudarlos a desarrollar un sentido de autonomía. 2
Entrenamiento para ir al baño
El tema esencial de esta etapa es que los niños necesitan desarrollar un sentido de control personal sobre las habilidades físicas y un sentido de independencia. El aprendizaje para ir al baño juega un papel importante para ayudar a los niños a desarrollar este sentido de autonomía.
Al igual que Freud, Erikson creía que el aprendizaje para ir al baño era una parte vital de este proceso. Sin embargo, el razonamiento de Erikson era bastante diferente al de Freud. Erikson creía que aprender a controlar las funciones corporales conduce a una sensación de control y de independencia. Otros eventos importantes incluyen ganar más control sobre la elección de alimentos, las preferencias de juguetes y la selección de ropa.
Resultados
Los niños que luchan y se sienten avergonzados por sus accidentes pueden quedarse sin sentido de control personal. El éxito durante esta etapa del desarrollo psicosocial conduce a sentimientos de autonomía; el fracaso produce sentimientos de vergüenza y duda.
Encontrar el equilibrio
Los niños que completan con éxito esta etapa se sienten seguros y confiados, mientras que los que no lo hacen quedan con una sensación de insuficiencia y dudas sobre sí mismos. Erikson creía que lograr un equilibrio entre la autonomía, la vergüenza y la duda conduciría a la voluntad, que es la creencia de que los niños pueden actuar con intención, dentro de la razón y los límites.
Etapa 3: Iniciativa versus culpa
La tercera etapa del desarrollo psicosocial tiene lugar durante los años preescolares. En este punto del desarrollo psicosocial, los niños comienzan a afirmar su poder y control sobre el mundo dirigiendo el juego y otras interacciones sociales.
Los niños que tienen éxito en esta etapa se sienten capaces y capaces de liderar a otros. Quienes no logran adquirir estas habilidades quedan con un sentimiento de culpa, dudas y falta de iniciativa.
Resultados
El tema principal de la tercera etapa del desarrollo psicosocial es que los niños necesitan comenzar a ejercer control y poder sobre el medio ambiente. El éxito en esta etapa conduce a un sentido de propósito. Los niños que intentan ejercer demasiado poder experimentan desaprobación, lo que resulta en un sentimiento de culpa.
Cuando se logra un equilibrio ideal entre iniciativa individual y voluntad de trabajar con otros, emerge la cualidad del ego conocida como propósito.
Etapa 4: Industria versus inferioridad
La cuarta etapa psicosocial tiene lugar durante los primeros años escolares, aproximadamente entre los 5 y los 11 años. A través de las interacciones sociales, los niños comienzan a desarrollar un sentimiento de orgullo por sus logros y habilidades.
Los niños necesitan hacer frente a nuevas demandas sociales y académicas. El éxito conduce a un sentido de competencia, mientras que el fracaso genera sentimientos de inferioridad.
Resultados
Los niños que son alentados y elogiados por padres y maestros desarrollan un sentimiento de competencia y confianza en sus habilidades. Aquellos que reciben poco o ningún estímulo de sus padres, maestros o compañeros dudarán de su capacidad para tener éxito.
Encontrar con éxito un equilibrio en esta etapa del desarrollo psicosocial conduce a la fortaleza conocida como competencia, en la que los niños desarrollan una creencia en sus habilidades para manejar las tareas que se les presentan.
Etapa 5: Identidad versus confusión
La quinta etapa psicosocial tiene lugar durante la adolescencia, a menudo turbulenta. Esta etapa juega un papel esencial en el desarrollo de un sentido de identidad personal que continuará influyendo en el comportamiento y el desarrollo por el resto de la vida de una persona. Los adolescentes necesitan desarrollar un sentido de sí mismos y de identidad personal. El éxito conduce a la capacidad de permanecer fiel a uno mismo, mientras que el fracaso conduce a una confusión de roles y a un débil sentido de uno mismo.
Durante la adolescencia, los niños exploran su independencia y desarrollan un sentido de sí mismos. Aquellos que reciben el estímulo y el refuerzo adecuados a través de la exploración personal emergerán de esta etapa con un fuerte sentido de sí mismos y sentimientos de independencia y control. Aquellos que siguen inseguros de sus creencias y deseos se sentirán inseguros y confundidos acerca de sí mismos y del futuro.
¿Qué es la identidad?
Cuando los psicólogos hablan de identidad, se refieren a todas las creencias, ideales y valores que ayudan a moldear y guiar el comportamiento de una persona. Completar con éxito esta etapa conduce a la fidelidad, que Erikson describió como la capacidad de vivir según los estándares y expectativas de la sociedad.
Si bien Erikson creía que cada etapa del desarrollo psicosocial era importante, puso especial énfasis en el desarrollo de la identidad del ego. La identidad del ego es el sentido consciente de uno mismo que desarrollamos a través de la interacción social y se convierte en un foco central durante la etapa de identidad versus confusión del desarrollo psicosocial.
Según Erikson, nuestra identidad del ego cambia constantemente debido a nuevas experiencias e información que adquirimos en nuestras interacciones diarias con los demás. A medida que tenemos nuevas experiencias, también asumimos desafíos que pueden ayudar o dificultar el desarrollo de la identidad.
Por qué la identidad es importante
Nuestra identidad personal nos da a cada uno de nosotros un sentido de identidad integrado y cohesivo que perdura a lo largo de nuestras vidas. Nuestro sentido de identidad personal está moldeado por nuestras experiencias e interacciones con los demás, y es esta identidad la que ayuda a guiar nuestras acciones, creencias y comportamientos a medida que envejecemos.
Etapa 6: intimidad versus aislamiento
Los adultos jóvenes necesitan formar relaciones íntimas y amorosas con otras personas. El éxito conduce a relaciones sólidas, mientras que el fracaso genera soledad y aislamiento. Esta etapa cubre el período de la edad adulta temprana cuando las personas exploran las relaciones personales. 2
Erikson creía que era vital que las personas desarrollaran relaciones estrechas y comprometidas con otras personas. Aquellos que tengan éxito en este paso formarán relaciones duraderas y seguras.
Aprovechando las etapas anteriores
Recuerde que cada paso se basa en las habilidades aprendidas en los pasos anteriores. Erikson creía que un fuerte sentido de identidad personal era importante para desarrollar relaciones íntimas. Los estudios han demostrado que aquellos con un pobre sentido de sí mismos tienden a tener relaciones menos comprometidas y son más propensos a luchar contra el aislamiento emocional, la soledad y la depresión.
La resolución exitosa de esta etapa da como resultado la virtud conocida como amor. Está marcado por la capacidad de formar relaciones duraderas y significativas con otras personas.
Etapa 7: generatividad versus estancamiento
Los adultos necesitan crear o nutrir cosas que les sobrevivan, a menudo teniendo hijos o creando un cambio positivo que beneficie a otras personas. El éxito conduce a sentimientos de utilidad y logro, mientras que el fracaso da como resultado una participación superficial en el mundo.
Durante la edad adulta, continuamos construyendo nuestras vidas, centrándonos en nuestra carrera y nuestra familia. Aquellos que tengan éxito durante esta fase sentirán que están contribuyendo al mundo al estar activos en su hogar y comunidad. Aquellos que no logren adquirir esta habilidad se sentirán improductivos y no involucrados en el mundo.
El cuidado es la virtud que se logra cuando esta etapa se maneja con éxito. Estar orgulloso de sus logros, ver a sus hijos crecer hasta convertirse en adultos y desarrollar un sentido de unidad con su compañero de vida son logros importantes de esta etapa.
Etapa 8: Integridad versus desesperación
La etapa psicosocial final ocurre durante la vejez y se centra en reflexionar sobre la vida. En este punto del desarrollo, las personas recuerdan los acontecimientos de sus vidas y determinan si están felices con la vida que vivieron o si se arrepienten de las cosas que hicieron o no hicieron.
La teoría de Erikson se diferenciaba de muchas otras porque abordaba el desarrollo a lo largo de toda la vida, incluida la vejez. Los adultos mayores necesitan mirar hacia atrás en la vida y sentir una sensación de plenitud. El éxito en esta etapa genera sentimientos de sabiduría, mientras que el fracaso genera arrepentimiento, amargura y desesperación.
En esta etapa, las personas reflexionan sobre los acontecimientos de sus vidas y hacen un balance. Aquellos que recuerdan una vida que consideran bien vivida se sentirán satisfechos y preparados para afrontar el final de sus vidas con una sensación de paz. Aquellos que miran hacia atrás y solo se arrepienten, en cambio sentirán miedo de que sus vidas terminen sin lograr las cosas que sienten que deberían haber hecho.
Resultados
Aquellos que no tengan éxito durante esta etapa sentirán que han desperdiciado su vida y pueden experimentar muchos arrepentimientos. La persona quedará con sentimientos de amargura y desesperación.
Aquellos que se sientan orgullosos de sus logros tendrán un sentido de integridad. Completar con éxito esta fase significa mirar hacia atrás con pocos arrepentimientos y un sentimiento general de satisfacción. Estos individuos alcanzarán la sabiduría, incluso cuando se enfrenten a la muerte.
Fortalezas y debilidades de la teoría de Erikson
La teoría de Erikson también tiene sus limitaciones y atrae críticas válidas. ¿Qué tipo de experiencias son necesarias para completar con éxito cada etapa? ¿Cómo pasa una persona de una etapa a la siguiente?
Crítica
Una debilidad importante de la teoría psicosocial es que los mecanismos exactos para resolver conflictos y pasar de una etapa a la siguiente no están bien descritos ni desarrollados. La teoría no detalla exactamente qué tipo de experiencias son necesarias en cada etapa para resolver con éxito los conflictos y pasar a la siguiente etapa.
Apoyo
Uno de los puntos fuertes de la teoría psicosocial es que proporciona un marco amplio desde el cual ver el desarrollo a lo largo de toda la vida. También nos permite enfatizar la naturaleza social de los seres humanos y la importante influencia que tienen las relaciones sociales en el desarrollo.
Los investigadores han encontrado evidencia que respalda las ideas de Erikson sobre la identidad y han identificado diferentes subetapas de la formación de la identidad. Algunas investigaciones también sugieren que las personas que forman identidades personales fuertes durante la adolescencia son más capaces de formar relaciones íntimas durante la edad adulta temprana. Sin embargo, otras investigaciones sugieren que la formación y el desarrollo de la identidad continúan hasta bien entrada la edad adulta. 5
¿Por qué fue importante la teoría de Erikson?
La teoría era importante porque abordaba el desarrollo a lo largo de la vida de una persona, no sólo durante la infancia. También destacó la importancia de las relaciones sociales en la configuración de la personalidad y el crecimiento en cada etapa del desarrollo.
Unas palabras de Verywell
Es importante recordar que las etapas psicosociales son sólo una teoría del desarrollo de la personalidad . Algunas investigaciones pueden respaldar ciertos aspectos de este marco teórico, pero eso no significa que todos los aspectos de la teoría estén respaldados por evidencia. Sin embargo, la teoría puede ser una forma útil de pensar en algunos de los diferentes conflictos y desafíos que las personas pueden enfrentar a lo largo de la vida.
También es fácil observar cada etapa de la teoría de Erikson y considerar cómo se puede aplicar a su vida. Aprender sobre cada etapa puede brindarle información sobre lo que podría enfrentar a medida que envejece. También puede ayudarle a reflexionar sobre cosas que pudieron haber sucedido en el pasado y ayudarle a ver formas en las que podría mejorar sus habilidades de afrontamiento para afrontar mejor los desafíos actuales.
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