La vida y las teorías de Lev Vygotsky

Lev Vygotsky fue un psicólogo ruso fundamental, mejor conocido por su teoría sociocultural . Creía que la interacción social desempeña un papel fundamental en el aprendizaje de los niños, un proceso continuo que está profundamente influenciado por la cultura. La imitación, el aprendizaje guiado y el aprendizaje colaborativo ocupan un lugar destacado en su teoría.

Los primeros años de Lev Vygotsky

Lev Vygotsky nació el 17 de noviembre de 1896 en Orsha, una ciudad del Imperio Ruso occidental. En 1917, se licenció en derecho en la Universidad Estatal de Moscú, donde estudió una variedad de temas que incluían sociología, lingüística, psicología y filosofía.

Su trabajo formal en psicología comenzó en 1924 en el Instituto de Psicología de Moscú. Completó una disertación en 1925 sobre psicología del arte, pero obtuvo su título in absentia debido a una recaída aguda de tuberculosis que lo dejó incapacitado durante un año.

Después de su enfermedad, Vygotsky comenzó a investigar temas como el lenguaje, la atención y la memoria con la ayuda de sus alumnos. Entre ellos se encontraban Alexei Leontiev, el psicólogo y filósofo del desarrollo que desarrolló la teoría de la actividad, y el neuropsicólogo Alexander Luria, autor de "Higher Cortical Functions in Man ".

Las teorías de Lev Vygotsky

Vygotsky fue un escritor prolífico y publicó seis libros sobre psicología en 10 años. Sus intereses eran diversos pero a menudo se centraban en el desarrollo infantil, la educación, la psicología del arte y el desarrollo del lenguaje. Desarrolló varias teorías importantes sobre la forma en que los niños aprenden y crecen dentro de la cultura y la sociedad.

La zona de desarrollo próximo

Uno de los conceptos más conocidos de Vygotsky fue el de zona de desarrollo próximo. Lo definió como "[La] distancia entre el nivel de desarrollo real determinado por la resolución independiente de problemas y el nivel de desarrollo potencial determinado mediante la resolución de problemas bajo la guía de un adulto o en colaboración con compañeros más capaces".

En otras palabras, la zona es la brecha entre lo que un niño sabe y lo que no sabe. Adquirir la información que falta requiere habilidades que el niño aún no posee o que no puede utilizar de forma independiente, pero que puede hacerlo con la ayuda de "otra persona con más conocimientos".

El otro más informado

El "otro con más conocimientos" de Vygotsky es una persona que tiene mayores conocimientos y habilidades que el alumno. A menudo, se trata de un adulto, como un padre o un maestro, que brinda oportunidades educativas, como instrucción guiada, dentro de la zona de desarrollo próximo de un niño.

Vygotsky observó que los niños también aprenden mucho de las interacciones con sus compañeros. De hecho, los niños suelen prestar más atención a lo que sus amigos y compañeros de clase saben y hacen que a los adultos. Los maestros pueden aprovechar esta tendencia emparejando a niños menos capacitados con compañeros más informados para observar e imitar.

Teoría sociocultural

Lev Vygotsky también sugirió que el desarrollo humano es el resultado de una interacción dinámica entre los individuos y la sociedad. A través de esta interacción, los niños aprenden gradual y continuamente de padres y maestros.

Sin embargo, este aprendizaje varía de una cultura a otra. Es importante señalar que la teoría de Vygotsky enfatiza la naturaleza dinámica de esta interacción. La sociedad no sólo impacta a las personas; las personas también afectan a su sociedad.

Las contribuciones de Lev Vygotsky a la psicología

Vygotsky murió de tuberculosis el 11 de junio de 1934, cuando tenía sólo 37 años. Aun así, Vygotsky es considerado un pensador formativo en psicología, y gran parte de su trabajo todavía se está descubriendo y explorando en la actualidad.

Aunque fue contemporáneo de Skinner , Pavlov , Freud y Piaget , Vygotsky nunca alcanzó su nivel de eminencia durante su vida. El Partido Comunista Ruso criticó a menudo el trabajo de Vygotsky, haciendo que sus escritos fueran en gran medida inaccesibles para el resto del mundo. Su muerte prematura también contribuyó a su oscuridad.

A pesar de esto, la influencia del trabajo de Vygotsky ha seguido creciendo desde su muerte, particularmente en los campos de la psicología educativa y del desarrollo .

No fue hasta la década de 1970 que las teorías de Vygotsky se hicieron conocidas fuera de Rusia, a medida que surgieron nuevos conceptos e ideas en los campos de la psicología educativa y del desarrollo . Desde entonces, las obras de Vygotsky han sido traducidas muchas veces y han obtenido reconocimiento internacional, particularmente en el área de la educación.

Jean Piaget contra Lev Vygotsky

Jean Piaget y Vygotsky fueron contemporáneos, pero las ideas de Vygotsky no se hicieron bien conocidas hasta mucho después de su muerte. Aunque sus teorías sobre el desarrollo infantil tienen algunas similitudes, también existen diferencias significativas.

Unas palabras de Verywell

Aunque no fue muy conocido en vida, Lev Vygotsky hizo importantes contribuciones a la psicología. Las teorías de Vygotsky sobre el desarrollo y el aprendizaje infantil influyen en cómo pensamos hoy sobre la educación y el desarrollo.

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