Teorías de la inteligencia en psicología

La inteligencia es uno de los temas de los que más se habla en psicología , pero no existe una definición estándar. Algunos investigadores han sugerido que la inteligencia es una capacidad única y general. Otras teorías de la inteligencia sostienen que la inteligencia abarca una variedad de aptitudes, habilidades y talentos.

¿Qué es la inteligencia?

A pesar del gran interés en el tema, todavía no existe un consenso entre los expertos sobre los componentes de la inteligencia o sobre si es posible realizar mediciones precisas de la inteligencia.

Aunque las definiciones contemporáneas de inteligencia varían considerablemente, los expertos generalmente coinciden en que la inteligencia implica habilidades mentales como la lógica, el razonamiento, la resolución de problemas y la planificación. Específicamente, las definiciones actuales tienden a sugerir que la inteligencia es la capacidad de:

• Aprender de la experiencia :  La adquisición , retención y uso del conocimiento es un componente importante de la inteligencia.
• Reconocer problemas : para utilizar el conocimiento, las personas primero deben identificar los problemas que podrían abordar.
• Resolver problemas :  Luego, las personas deben utilizar lo que han aprendido para encontrar soluciones a los problemas. 1

La investigación sobre la inteligencia desempeña un papel importante en muchas áreas, incluida la financiación de programas educativos, la selección de solicitantes de empleo y las pruebas para identificar a los niños que necesitan ayuda académica adicional.

Principales teorías de la inteligencia en psicología

Dado el intenso interés en el concepto de inteligencia, algunas de las mentes más brillantes del campo lo han explorado desde numerosos ángulos. A continuación se presentan algunas de las principales teorías de la inteligencia que han surgido en los últimos 100 años.

Inteligencia general

El psicólogo británico Charles Spearman (1863-1945) describió el concepto de inteligencia general o "factor g". Después de utilizar el análisis factorial para examinar las pruebas de aptitud mental, Spearman concluyó que las puntuaciones en estas pruebas eran notablemente similares.

Las personas que obtuvieron buenos resultados en una prueba cognitiva tendieron a obtener buenos resultados en otras pruebas, mientras que aquellos que obtuvieron malas calificaciones en una prueba tendieron a obtener malas calificaciones en otras. Concluyó que la inteligencia es una capacidad cognitiva general que los investigadores pueden medir y expresar numéricamente. 2

Habilidades mentales primarias

El psicólogo Louis L. Thurstone (1887-1955) se centró en siete habilidades mentales primarias en lugar de una sola habilidad general. 3 Estos incluyen:

• Memoria asociativa : la capacidad de memorizar y recordar.
• Habilidad numérica : la capacidad de resolver problemas matemáticos.
• Velocidad de percepción : la capacidad de ver diferencias y similitudes entre objetos.
• Razonamiento : la capacidad de encontrar reglas.
• Visualización espacial : la capacidad de visualizar relaciones.
• Comprensión verbal : la capacidad de definir y comprender palabras.
• Fluidez de palabras : la capacidad de producir palabras rápidamente.

Inteligencias multiples

Entre las ideas más recientes sobre la inteligencia se encuentra la teoría de las inteligencias múltiples
de Howard Gardner . Propuso que las pruebas de coeficiente intelectual tradicionales no representan de manera completa y precisa las habilidades de una persona. Propuso ocho inteligencias diferentes basadas en habilidades y capacidades que son valoradas en diversas culturas: 4

• Inteligencia corporal-cinestésica : la capacidad de controlar los movimientos del cuerpo y manejar objetos con habilidad.
• Inteligencia interpersonal : la capacidad de detectar y responder adecuadamente a los estados de ánimo, motivaciones y deseos de los demás.
• Inteligencia intrapersonal : la capacidad de ser consciente de uno mismo y estar en sintonía con los sentimientos, valores, creencias y procesos de pensamiento internos.
• Inteligencia lógico-matemática : la capacidad de pensar de forma conceptual y abstracta y de discernir patrones lógicos o numéricos.
• Inteligencia musical : la capacidad de producir y apreciar el ritmo, el tono y el timbre.
• Inteligencia naturalista : la capacidad de reconocer y categorizar animales, plantas y otros objetos de la naturaleza.
• Inteligencia verbal-lingüística : Habilidades verbales bien desarrolladas y sensibilidad a los sonidos, significados y ritmos de las palabras.
• Inteligencia visual-espacial : la capacidad de pensar en imágenes y visualizar de forma precisa y abstracta.

El enfoque triárquico de la inteligencia

El psicólogo Robert Sternberg definió la inteligencia como "actividad mental dirigida hacia la adaptación intencionada, la selección y la configuración de entornos del mundo real relevantes para la vida de uno".

Aunque estuvo de acuerdo con Gardner en que la inteligencia es mucho más amplia que una sola habilidad general, sugirió que algunos de los tipos de inteligencia de Gardner se consideran mejor como talentos individuales. Sternberg propuso el concepto de "inteligencia exitosa", que involucra tres factores: 5

• Inteligencia analítica : la capacidad de evaluar información y resolver problemas.
• Inteligencia creativa : la capacidad de generar nuevas ideas.
• Inteligencia práctica : la capacidad de adaptarse a un entorno cambiante.

Otros tipos de inteligencia

Por supuesto, existen muchas otras teorías sobre los tipos de inteligencia que poseen los humanos.

Inteligencia fluida versus inteligencia cristalizada

El psicólogo Raymon Cattell, junto con su alumno John Horn, crearon la teoría de la inteligencia fluida versus la inteligencia cristalizada . 6 La inteligencia fluida implica la capacidad de resolver nuevos problemas sin depender del conocimiento de experiencias previas.

Según la teoría, la inteligencia fluida de una persona disminuye a medida que envejece. 7 La inteligencia cristalizada, por otro lado, aumenta con la edad; este tipo de inteligencia se basa en hechos y experiencias concretas. 8

Inteligencia emocional

La inteligencia emocional (a veces llamada EQ) se refiere a la capacidad de una persona para regular las emociones y utilizarlas para relacionarse con los demás. Los signos de inteligencia emocional incluyen una fuerte conciencia de uno mismo , empatía , aceptar el cambio y gestionar las emociones en situaciones difíciles. 9

Pruebas de inteligencia (CI)

Los esfuerzos por cuantificar la inteligencia dieron un importante salto adelante cuando el psicólogo alemán William Stern acuñó por primera vez el término "coeficiente intelectual" (CI) a principios del siglo XX.

Binet fue el primero en introducir el concepto de edad mental: un conjunto de habilidades que poseen los niños de una determinada edad. 10

Desde entonces, las pruebas de inteligencia se han convertido en una herramienta ampliamente utilizada que ha dado lugar a muchas otras pruebas de habilidad y aptitud.

Sin embargo, las pruebas de coeficiente intelectual continúan generando debates sobre su uso, los sesgos culturales, las influencias sobre la inteligencia e incluso la forma misma en que definimos la inteligencia.

Cómo miden la inteligencia los psicólogos y psiquiatras

Los expertos utilizan una variedad de pruebas estandarizadas para medir la inteligencia. Algunas son pruebas de aptitud administradas en un entorno grupal, como la Prueba de Evaluación Escolar (SAT) y la Prueba Universitaria Estadounidense (ACT). Otros son pruebas de coeficiente intelectual que se aplican a individuos.

Los puntajes de las pruebas de coeficiente intelectual promedian alrededor de 100. La mayoría de los niños con discapacidad intelectual (85%) obtienen puntajes entre 55 y 70. Las discapacidades graves generalmente corresponden a puntajes aún más bajos. 11

La siguiente es una breve historia de las pruebas de coeficiente intelectual tal como se desarrollaron:

• Escala de inteligencia de Binet-Simon : fue la primera prueba de coeficiente intelectual jamás realizada y fue desarrollada en 1905 por Alfred Binet y Theodore Simon.
• Prueba de coeficiente intelectual de Stanford-Binet : esta fue la adaptación del psicólogo Lewis Terman de la prueba de Binet-Simon. Las puntuaciones se basan en la edad mental de una persona dividida por su edad cronológica (edad mental/edad cronológica x 100).
• Escala de inteligencia para adultos de Wechsler (WAIS) : esta fue la primera prueba de inteligencia para adultos, desarrollada por David Wechsler en 1939. Fue la primera en utilizar una distribución normal estandarizada en la puntuación y se usa comúnmente en la actualidad. Se divide en medidas verbales y de desempeño. Como la mayoría de las pruebas modernas, obtiene una puntuación en forma de campana.

Otras pruebas que los psicólogos y psiquiatras utilizan hoy en día incluyen las pruebas de habilidades cognitivas de Woodcock-Johnson, la batería de evaluación de Kaufman para niños, el sistema de evaluación cognitiva y la escala de capacidad diferencial.

Preguntas sobre las pruebas de coeficiente intelectual

El estudio de la mente humana es difícil, en parte, porque la herramienta más importante en el esfuerzo es la misma que el tema mismo.

Como seres humanos, los investigadores aportan no sólo su conocimiento y experiencia, sino también sus prejuicios, experiencias, antecedentes culturales y creencias; Como todos los expertos científicos, deben luchar contra su propia humanidad para luchar por la objetividad.

Además, está la enorme complejidad de la mente humana y los desafíos que supone medir un rasgo que tiene tantas definiciones y matices contradictorios. Todavía no existe un estándar único para la inteligencia o su cuantificación.

No sorprende, entonces, que importantes preguntas sobre la inteligencia y las pruebas de coeficiente intelectual sigan sin respuesta, al menos en parte. Algunos de estos incluyen:

• ¿Están sesgadas las pruebas de inteligencia?
• ¿Es la inteligencia una sola habilidad o implica múltiples habilidades y capacidades?
• ¿Se hereda la inteligencia o el entorno desempeña un papel más importante?
• ¿Qué predicen las puntuaciones de inteligencia, en todo caso?

Para explorar estas cuestiones, los psicólogos continúan investigando la naturaleza, las influencias y los efectos de la inteligencia. 12 Sus hallazgos actuales resuenan en toda la sociedad, desde la educación y el lugar de trabajo hasta los enfoques terapéuticos y de diagnóstico médico y conductual.

Unas palabras de Verywell

A pesar de un considerable debate, no ha surgido ninguna conceptualización definitiva de la inteligencia en el campo de la psicología. Hoy en día, los psicólogos suelen tener en cuenta los numerosos puntos de vista teóricos cuando analizan la inteligencia y reconocen que el debate está en curso.

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