La vida, las teorías y la influencia de BF Skinner en la psicología
BF Skinner (1904-1990) fue un psicólogo estadounidense conocido por su impacto en el conductismo . En una encuesta de psicólogos realizada en 2002, fue identificado como el psicólogo más influyente del siglo XX.
El propio BF Skinner se refirió a su filosofía como "conductismo radical". Sugirió que el concepto de libre albedrío era simplemente una ilusión y, en cambio, creía que toda acción humana era el resultado directo del condicionamiento.
Conozca las numerosas contribuciones de Skinner a la psicología (una de las más conocidas es el condicionamiento operante, su teoría del aprendizaje), sus numerosos inventos y publicaciones, junto con su biografía para comprender mejor quién fue BF Skinner.
Contribuciones de BF Skinner a la psicología
Los descubrimientos o contribuciones más notables de Skinner al campo de la psicología incluyen:
- El proceso de condicionamiento operante (teoría del aprendizaje de Skinner)
- La noción de programas de refuerzo.
- Introducción de las tasas de respuesta como variable dependiente en la investigación.
- La creación del registrador acumulativo para rastrear las tasas de respuesta 1
BF Skinner también propuso que las emociones podrían traducirse en la predisposición de una persona a actuar de maneras específicas. 2 Por ejemplo, si alguien experimenta la emoción de enojo hacia otra persona, es más probable que exhiba comportamientos como gritarle a la otra persona o incluso actuar en su contra físicamente.
El notable legado de Skinner ha dejado una huella duradera en la psicología y en muchos otros campos, desde la filosofía hasta la educación. Si bien el conductismo ya no es una escuela de pensamiento dominante , sus contribuciones siguen siendo vitales en la actualidad.
Por ejemplo, los profesionales de la salud mental suelen utilizar las técnicas operantes de Skinner cuando trabajan con clientes. Los profesores también utilizan con frecuencia el refuerzo para moldear el comportamiento en el aula. Incluso los entrenadores de animales dependen en gran medida de las técnicas de BF Skinner para entrenar perros y otros animales.
Teoría del aprendizaje de BF Skinner: condicionamiento operante
Según la teoría del aprendizaje de BF Skinner, nuestras conductas se desarrollan o condicionan a través de refuerzos. Se refirió a este proceso como condicionamiento operante , donde operante se refiere a cualquier comportamiento que actúa sobre el medio ambiente y tiene consecuencias.
Las conductas operantes (acciones bajo nuestro control) difieren de las conductas respondientes. Skinner describió los comportamientos de los encuestados como cualquier cosa que ocurre de forma reflexiva o automática, como tirar la mano hacia atrás cuando accidentalmente tocas una sartén caliente.
La idea de Skinner sobre el condicionamiento operante influyó en los pensamientos sobre el desarrollo infantil o sobre el hecho de que el comportamiento de un niño podría verse afectado por refuerzos positivos y negativos. También contribuyó a la teoría conductual de la personalidad, explicando que respondemos de determinadas maneras en función de nuestras experiencias aprendidas.
El ABC del conductismo de Skinner
La teoría del aprendizaje de BF Skinner dice que una persona primero se expone a un estímulo, que provoca una respuesta, y luego la respuesta se refuerza (estímulo, respuesta, refuerzo). Esto, en definitiva, es lo que condiciona nuestros comportamientos.
Para que este proceso sea más fácil de recordar, se desarrolló el ABC del conductismo. Los ABC son antecedente (estímulo), conducta (respuesta) y consecuencia (refuerzo).
Reforzamiento
En la teoría del aprendizaje de BF Skinner, el refuerzo desempeña un papel fundamental en el desarrollo de la conducta. El refuerzo es cualquier evento que fortalece un determinado comportamiento y puede ser de naturaleza positiva o negativa.
El refuerzo positivo incluye acciones o eventos que fortalecen una respuesta al proporcionar un estímulo para ciertos comportamientos, como darle a un niño una recompensa o un elogio por limpiar su habitación. El refuerzo negativo también fortalece una respuesta, pero mediante la eliminación de un resultado desfavorable, como que el niño limpie su habitación para evitar ser castigado.
Horarios de refuerzo
Skinner describió con más detalle los programas de refuerzo en su investigación sobre el condicionamiento operante. Estos cronogramas determinan cuándo se refuerzan conductas específicas (ya sea en función del número de respuestas o del tiempo) e impactan la fuerza que adquiere una conducta aprendida.
Los cuatro programas de refuerzo de Skinner son:
- Programas de proporción fija : las respuestas se refuerzan después de un número específico de respuestas.
- Programas de proporción variable : las respuestas se refuerzan después de un número de respuestas no especificado o impredecible.
- Horarios de intervalo fijo : las respuestas se refuerzan después de un período de tiempo específico.
- Programaciones de intervalo variable : las respuestas se refuerzan después de un período de tiempo no especificado o impredecible.
Castigo
Según BF Skinner, el castigo también puede desempeñar un papel en el proceso de aprendizaje. El castigo se describe como la aplicación de un resultado adverso en un esfuerzo por disminuir o debilitar una conducta específica.
El castigo puede implicar la presentación de un reforzador negativo (como azotes, regaños o la imposición de una pena de prisión), lo que algunos denominan castigo positivo . O puede implicar la eliminación de un reforzador positivo, como quitarle su juguete favorito, también conocido como castigo negativo .
Los inventos de BF Skinner
Skinner desarrolló bastantes dispositivos en su época. Sus inventos incluyen la caja Skinner, la grabadora acumulativa. el tierno bebé y las máquinas de enseñar.
Caja desolladora
Durante su estancia en Harvard, BF Skinner se interesó por estudiar el comportamiento humano de forma objetiva y científica. Desarrolló lo que llamó un aparato de condicionamiento operante, que más tarde se conoció como caja de Skinner.
La caja Skinner era una cámara que contenía una barra o llave que un animal podía presionar para recibir comida, agua o alguna otra forma de refuerzo. A menudo se utilizaron palomas y ratas como sujetos en estudios que utilizaban este dispositivo.
Registrador acumulativo
También fue durante su estancia en Harvard que BF Skinner inventó el registrador acumulativo, un dispositivo que registraba las respuestas como una línea inclinada. Al observar la pendiente de la línea (que indicaba la tasa de respuesta), Skinner vio que las tasas de respuesta dependían de lo que sucedió después de que el animal presionó la barra.
Es decir, tasas de respuesta más altas siguieron a las recompensas, mientras que tasas de respuesta más bajas siguieron a la falta de recompensas. El dispositivo de registro acumulativo también le permitió a Skinner ver que el programa de refuerzo influía en la tasa de respuesta.
Utilizando este dispositivo, BF Skinner descubrió que la conducta no dependía del estímulo precedente como sostenían John B. Watson e Ivan Pavlov . En cambio, los comportamientos dependían de lo que sucede después de la respuesta. Skinner llamó a esto comportamiento operante.
bebé tierno
En 1943, BF Skinner inventó el "bebé tiernos". La oferta para bebés era una cuna cerrada con calefacción y una ventana de plexiglás. Skinner creó este dispositivo en respuesta a la solicitud de su esposa de una alternativa más segura a las cunas tradicionales.
Ladies Home Journal publicó un artículo sobre la cuna con el título "Bebé en una caja". Esto contribuyó, en parte, a algunos malentendidos sobre su uso previsto. Se desarrollaron más malentendidos cuando, en su libro de 2004 Abriendo la caja de Skinner: grandes experimentos de psicología del siglo XX, la autora Lauren Slater mencionó un rumor frecuentemente citado de que el carrito para bebés en realidad se usaba como un dispositivo experimental.
El rumor era que la hija de Skinner sirvió como sujeto y que, como resultado, se suicidó. El libro de Slater indicó que esto no era más que un rumor, pero una revisión posterior del libro afirmó erróneamente que respaldaba las afirmaciones. Esto provocó una refutación enojada y apasionada por parte de la hija de Skinner, Deborah, que estaba muy viva y coleando.
Máquina de enseñanza
Después de asistir a la clase de matemáticas de su hija en 1953, BF Skinner también desarrolló un interés por la educación y la enseñanza. Durante estas apariciones, señaló que ninguno de los estudiantes de la clase recibió ningún tipo de retroalimentación inmediata sobre su desempeño.
Algunos estudiantes tuvieron dificultades y no pudieron completar los problemas, mientras que otros terminaron rápidamente pero en realidad no aprendieron nada nuevo. Skinner creía que el mejor enfoque sería crear un dispositivo que moldeara el comportamiento, ofreciendo retroalimentación incremental hasta lograr la respuesta deseada.
El dispositivo creado por BF Skinner era una máquina de enseñanza de matemáticas que ofrecía retroalimentación inmediata después de cada problema. Aunque el dispositivo inicial en realidad no enseñaba nuevas habilidades, finalmente Skinner pudo desarrollar una máquina que entregaba retroalimentación incremental y presentaba el material en una serie de pequeños pasos hasta que los estudiantes adquirían nuevas habilidades, un proceso conocido como instrucción programada.
Skinner publicó más tarde una colección de sus escritos sobre enseñanza y educación titulada La tecnología de la enseñanza .
Biografía de BF Skinner
Burrhus Frederic Skinner nació el 20 de marzo de 1904 y se crió en la pequeña ciudad de Susquehanna, Pensilvania. Su padre era abogado y su madre ama de casa, y creció con un hermano dos años menor que él. Desafortunadamente, su hermano menor Edward murió a la edad de 16 años debido a una hemorragia cerebral.
BF Skinner describió más tarde su infancia en Pensilvania como "cálida y estable". Cuando era niño, disfrutaba construyendo e inventando cosas, una habilidad que luego usaría en sus propios experimentos psicológicos .
Escritor a psicólogo
Durante la escuela secundaria, Skinner comenzó a desarrollar un interés por el razonamiento científico, a partir de su extenso estudio de las obras de Francis Bacon. Luego obtuvo una licenciatura en literatura inglesa en 1926 en el Hamilton College.
Después de obtener su título universitario, en un período de su vida al que más tarde se referiría como el "año oscuro", BF Skinner decidió convertirse en escritor. Durante este tiempo escribió una docena de artículos periodísticos breves y rápidamente se desilusionó de su talento literario, a pesar de recibir cierto estímulo y tutoría del famoso poeta Robert Frost.
Mientras trabajaba como empleado en una librería, Skinner se topó con las obras de Pavlov y Watson, que se convirtieron en un punto de inflexión en su vida y carrera. Inspirado por estas obras, BF Skinner decidió abandonar su carrera como novelista e ingresó al programa de posgrado en psicología de la Universidad de Harvard.
Carrera temprana
Después de recibir su Ph.D. Licenciado en Harvard en 1931, Skinner continuó trabajando en la universidad durante los siguientes cinco años, gracias a una beca. Durante este tiempo, continuó su investigación sobre conducta operante y condicionamiento operante. Se casó con Yvonne Blue en 1936 y la pareja tuvo dos hijas, Julie y Deborah.
Skinner ocupó un puesto docente en la Universidad de Minnesota después de su matrimonio. Esto fue durante el apogeo de la Segunda Guerra Mundial y Skinner se interesó en ayudar con el esfuerzo bélico. Recibió financiación para un proyecto que implicaba entrenar palomas para guiar bombas, ya que en ese momento no existían sistemas de guía de misiles.
En el "Proyecto Paloma", como se llamaba, se colocaron palomas en la punta cónica de un misil y se las entrenó para picotear un objetivo que dirigiría el misil hacia el objetivo previsto. Aunque Skinner tuvo un éxito considerable trabajando con las palomas, el proyecto nunca llegó a buen término ya que el desarrollo del radar también estaba en marcha.
Al final, el proyecto finalmente fue cancelado. Sin embargo, esto condujo a algunos hallazgos interesantes: BF Skinner incluso pudo enseñar a las palomas a jugar al ping-pong. 3
Vida posterior y carrera
En 1945, Skinner se mudó a Bloomington, Indiana, y se convirtió en director del Departamento de Psicología de la Universidad de Indiana. En 1948, se incorporó al departamento de psicología de la Universidad de Harvard, donde mantuvo una oficina incluso después de su jubilación en 1974.
Basándose en su anterior carrera literaria, Skinner utilizó la ficción para presentar muchas de sus ideas teóricas. En su libro Walden Two de 1948 , describió una sociedad utópica ficticia en la que las personas eran entrenadas para convertirse en ciudadanos ideales mediante el uso del condicionamiento operante.
Su libro de 1971 Más allá de la libertad y la dignidad convirtió a BF Skinner en un pararrayos de controversia, ya que su trabajo parecía implicar que los humanos no poseían realmente libre albedrío. Su libro de 1974 Acerca del conductismo fue escrito, en parte, para disipar muchos de los rumores sobre sus teorías e investigaciones.
A BF Skinner le diagnosticaron leucemia en 1989. Apenas ocho días antes de morir, la Asociación Estadounidense de Psicología
le otorgó un premio a su trayectoria y pronunció una charla de 15 minutos ante un auditorio lleno de gente mientras aceptaba el premio. Murió el 18 de agosto de 1990.
Premios y reconocimientos de BF Skinner
Entre los muchos reconocimientos que recibió BF Skinner se encuentran:
- 1966 - Premio Edward Lee Thorndike, Asociación Estadounidense de Psicología
- 1968 - Medalla Nacional de Ciencias del presidente Lyndon B. Johnson
- 1971 - Medalla de Oro de la Fundación Estadounidense de Psicología
- 1972 - Premio Humanista del Año
- 1990 - Premio a la destacada contribución de por vida a la psicología, Asociación Estadounidense de Psicología
Publicaciones de BF Skinner
Skinner fue un autor prolífico, publicó casi 200 artículos y más de 20 libros. Sus investigaciones y escritos lo convirtieron rápidamente en uno de los líderes del movimiento conductista en psicología. Su trabajo también contribuyó enormemente al desarrollo de la psicología experimental .
Algunas de las publicaciones de Skinner incluyen:
- Skinner, BF (1935) Dos tipos de reflejo condicionado y un pseudotipo. Revista de Psicología General, 12 , 66-77.
- Skinner, BF (1948) 'Superstición' en la paloma. Revista de Psicología Experimental, 38 , 168-172.
- Skinner, BF (1950) ¿Son necesarias las teorías del aprendizaje? Revista Psicológica, 57 , 193-216.
- Skinner, BF (1971) Más allá de la libertad y la dignidad
- Skinner, BF (1989) Los orígenes del pensamiento cognitivo. Psicólogo estadounidense, 44, 13-18.
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