Adquisición en Condicionamiento Clásico
La adquisición se refiere a las primeras etapas del aprendizaje, cuando se establece una respuesta. En el condicionamiento clásico , la adquisición se refiere al período en el que el estímulo llega a evocar la respuesta condicionada.
El condicionamiento clásico es un proceso de aprendizaje que implica emparejar un estímulo previamente neutral con un estímulo que naturalmente evoca una respuesta. Una vez que se ha adquirido una respuesta, el estímulo previamente neutral evocará la respuesta por sí solo.
Consideremos el clásico experimento de Ivan Pavlov con perros . Al asociar la presentación de la comida con el sonido de un tono, Pavlov pudo condicionar a los perros para que salivaran con el sonido. La fase en la que los perros empezaron a salivar ante el sonido es el período de adquisición. 1
Cómo funciona la adquisición
¿Cómo se produce la adquisición? En el condicionamiento clásico, los emparejamientos repetidos del estímulo condicionado (CS) y el estímulo incondicionado (UCS) eventualmente conducen a la adquisición.
El estímulo incondicionado es aquel que evoca naturalmente la respuesta incondicionada (UCR). Después de emparejar repetidamente el CS con el UCS, el CS por sí solo provocará la respuesta, que luego se conoce como respuesta condicionada (CR). 1
Una vez establecida la asociación entre el CS y el UCS, se dice que la respuesta ha sido adquirida.
Se necesitan emparejamientos repetidos
Durante la adquisición, el estímulo condicionado y el estímulo incondicionado se emparejan repetidamente para crear una asociación. Se requieren múltiples emparejamientos, pero la cantidad de pruebas necesarias puede variar según lo que se esté aprendiendo. 2
Por ejemplo, imagina que estás enseñando a un perro a temer el sonido de una serpiente de cascabel. Es probable que este tipo de aprendizaje se produzca mucho más rápido, ya que es posible que el animal ya esté preparado para formar dicha asociación. Como resultado, la adquisición se producirá mucho más rápido que si le enseñaras al perro a hacerse el muerto.
La fuerza de la respuesta condicionada seguirá aumentando hasta cierto punto antes de comenzar a estabilizarse. 2
El refuerzo puede fortalecer la respuesta
Una vez adquirido el comportamiento, a menudo se refuerza para fortalecer la asociación. Por ejemplo, imagina que estás enseñando a una paloma a picotear una llave cada vez que tocas una campana. Inicialmente, colocas algo de comida sobre la tecla y emites un tono justo antes de que la paloma picotea la tecla.
Después de varios intentos, la paloma comienza a picotear la tecla cada vez que escucha el tono, lo que significa que ha adquirido el comportamiento. Si deja de reforzar el comportamiento en este punto, el pájaro rápidamente dejaría de realizar la acción (esto se conoce como extinción ). 3 Si continúas reforzando la asociación entre la campana y la comida, la respuesta será mucho más fuerte.
Para que se produzca la adquisición, el estímulo neutro y el estímulo natural deben emparejarse varias veces en la mayoría de los casos. Una vez que se ha adquirido la respuesta, continuar emparejándolos puede ayudar a fortalecer la respuesta.
Factores que afectan la adquisición
Varios factores pueden afectar la rapidez con la que se produce la adquisición. Si está intentando crear una respuesta condicionada, es posible que deba variarlas.
Prominencia del estímulo
La prominencia (fuerza o novedad) del estímulo condicionado puede desempeñar un papel importante. Si el CS es demasiado sutil, es posible que el alumno no lo note lo suficiente como para asociarlo con el estímulo incondicionado. Los estímulos que son más perceptibles suelen conducir a una mejor adquisición. 3
Por ejemplo, si está entrenando a un perro para que saliva ante un sonido, la adquisición será más probable si el sonido es perceptible e inesperado. El sonido de una campana producirá un mejor resultado que un tono tranquilo o un sonido neutro que el animal escucha con regularidad.
Momento de la Asociación
En segundo lugar, el tiempo juega un papel fundamental. Si hay demasiado retraso entre la presentación del estímulo condicionado y el estímulo incondicionado, es posible que el alumno no forme una asociación entre los dos.
El enfoque más eficaz es presentar la CS y luego introducir rápidamente la UCS para que haya una superposición entre las dos. Por regla general, cuanto mayor sea el retraso entre la UCS y la CS, más tardará la adquisición. 4
Ejemplos de adquisición
Puede resultar útil examinar algunos ejemplos de cómo puede ocurrir la adquisición en diferentes entornos.
Respuestas de miedo adquiridas
Un ejemplo clásico de adquisición es el famoso experimento del Pequeño Albert realizado por John B. Watson y Rosalie Rayner. En el experimento, Watson y Rayner combinaron la visión de una tasa blanca con un fuerte sonido metálico que asustó al sujeto, un niño de nueve meses.
Si bien inicialmente el niño no tenía miedo de la rata blanca, combinar repetidamente la vista de la rata con el sonido metálico finalmente llevó al niño a adquirir una respuesta de miedo. Una vez adquirido, el niño mostró miedo a la rata. Hoy en día, este tipo de experimento se consideraría poco ético, porque el bebé resultó perjudicado (experimentó un miedo que antes no tenía).
En entornos del mundo real
El miedo a la escuela puede ser otro ejemplo de respuesta adquirida en los niños. Si bien un niño puede haber disfrutado inicialmente de la escuela, las experiencias repetidas de acoso o interacciones negativas con un maestro pueden hacer que el niño adquiera una respuesta de miedo.
Cuando se trata de la respuesta de miedo, a veces sólo hace falta un emparejamiento del estímulo con el estímulo incondicionado. En tales casos, esto puede conducir al desarrollo de una fobia .
En este caso, el condicionamiento clásico también podría utilizarse para ayudar al niño a adquirir una actitud más positiva hacia la escuela. Si el niño tuvo un maestro comprensivo y comprensivo, puede adquirir una asociación positiva que lo ayude a superar su miedo anterior.
Resumen
El condicionamiento de una respuesta de miedo puede ayudar a ilustrar cómo funciona la adquisición. Al asociar un estímulo con algo que desencadena miedo, las personas pueden eventualmente adquirir miedo a ese estímulo previamente neutral.
Unas palabras de Verywell
La adquisición representa una parte importante del proceso de aprendizaje. Al combinar repetidamente un estímulo neutral con algo que conduce naturalmente a una respuesta, las personas pueden adquirir nuevas asociaciones que pueden afectar su comportamiento y respuesta en diferentes entornos.
Comprender cómo funciona este proceso puede ayudarle a comprender mejor el proceso de aprendizaje. Esto puede ser útil si está tratando de enseñar o aprender un nuevo comportamiento.
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