Teorías del aprendizaje en psicología
Si bien las definiciones pueden variar, a menudo se piensa que el aprendizaje es un cambio relativamente permanente en el comportamiento debido a la experiencia. Está influenciado por diversas variables biológicas, culturales, sociales y emocionales.
Han surgido varias teorías diferentes para explicar cómo aprenden las personas. Algunas de las principales teorías del aprendizaje incluyen:
- Teoría del aprendizaje conductual
- Teoría del aprendizaje cognitivo
- Teoría del aprendizaje constructivista
- Teoria de aprendizaje social
- Teoría del aprendizaje experiencial
Este artículo explora estas teorías del aprendizaje, incluyendo cómo cada una explica el proceso de aprendizaje.
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Principios básicos de la teoría del aprendizaje social
Teorías del aprendizaje conductual
Durante la primera parte del siglo XX, muchos psicólogos se interesaron cada vez más en convertir la psicología en una actividad más científica. Estos psicólogos, conocidos como conductistas , sostenían que la psicología necesitaba estudiar sólo cosas que pudieran medirse y cuantificarse para ser más científica.
Surgieron algunas teorías conductuales diferentes para explicar cómo y por qué las personas se comportan como lo hacen. Las teorías del comportamiento se centran en las influencias ambientales sobre el proceso de aprendizaje. Las influencias ambientales incluyen asociaciones, refuerzos y castigos.
Aprendizaje a través de la asociación
El condicionamiento clásico sugiere que el aprendizaje ocurre cuando se forma una asociación entre un estímulo previamente neutral y un estímulo que ocurre naturalmente.
En experimentos realizados por el fisiólogo ruso Ivan Pavlov , se combinó un estímulo natural (comida) con el sonido de una campana. Los perros salivaban naturalmente en respuesta a la comida, pero después de múltiples asociaciones, salivaban solo con el sonido de la campana.
En el condicionamiento clásico:
- El aprendizaje se produce mediante la formación de asociaciones entre estímulos que ocurren naturalmente y un estímulo previamente neutral.
- El estímulo neutro debe ocurrir inmediatamente antes que el que ocurre naturalmente.
- Se centra en comportamientos automáticos y naturales.
Aprendizaje a través del refuerzo
El condicionamiento operante es un tipo de aprendizaje asociativo que implica fortalecer o debilitar una conducta mediante el uso de refuerzo o castigo.
El condicionamiento operante fue descrito por primera vez por el psicólogo conductual BF Skinner. A veces también se le conoce como condicionamiento skinneriano y condicionamiento instrumental . Skinner creía que el condicionamiento clásico simplemente no podía explicar todos los tipos de aprendizaje y estaba más interesado en aprender cómo las consecuencias de las acciones influyen en los comportamientos.
Al igual que el condicionamiento clásico, el condicionamiento operante se basa en la formación de asociaciones. Sin embargo, en el condicionamiento operante se establecen asociaciones entre una conducta y las consecuencias de esa conducta.
En condicionamiento operante:
- El aprendizaje ocurre cuando las conductas van seguidas de refuerzo o castigo.
- Las consecuencias deben seguir rápidamente al comportamiento.
- Se centra en comportamientos voluntarios.
Cuando un comportamiento conduce a una consecuencia deseable, es más probable que el comportamiento se repita en el futuro. El comportamiento se vuelve menos probable si las acciones conducen a un resultado negativo.
Teorías del aprendizaje cognitivo
El enfoque cognitivo del aprendizaje se centra en cómo la atención, la memoria y el procesamiento de la información contribuyen a la adquisición de conocimientos. Una de las teorías del aprendizaje cognitivo más conocidas es la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget . Piaget describió cuatro etapas del desarrollo intelectual que ocurren en la infancia. 1
Estas cuatro etapas explican cómo un niño aprende sobre el mundo y procesa la información.
- Etapa sensoriomotora : durante este período de desarrollo cognitivo, los niños aprenden sobre el mundo principalmente a través de sus sentidos.
- Etapa preoperacional : esta etapa está marcada por el surgimiento del lenguaje y el aprendizaje a través del juego de simulación.
- Etapa de operaciones concretas : durante este período, los niños comienzan a utilizar la lógica pero aún piensan en el mundo de manera muy concreta.
- Etapa de operaciones formales : en este punto, los niños comienzan a utilizar el razonamiento deductivo y pueden comprender ideas abstractas e hipotéticas.
Teorías del aprendizaje constructivista
El enfoque constructivista del aprendizaje caracteriza a los alumnos como participantes activos en el proceso que desempeñan un papel en la construcción de su conocimiento. Las teorías constructivistas del aprendizaje fueron influenciadas por el trabajo del psicólogo Lev Vygotsky.
La teoría sociocultural de Vygotsky destacó la importancia de la colaboración y la interacción social en el proceso de aprendizaje. 2
Dos conceptos importantes de las teorías constructivistas del aprendizaje son el otro con más conocimientos y la zona de desarrollo próximo:
- Otro con más conocimientos : Vygotsky describió al otro con más conocimientos como cualquier persona con un nivel de comprensión o capacidad superior al del alumno. A menudo puede ser un maestro o un adulto, pero también puede referirse a compañeros con más conocimientos sobre un concepto, tarea o proceso específico.
- Zona de desarrollo próximo : Vygotsky describió la zona de desarrollo próximo como el rango de conocimientos o habilidades que una persona puede mostrar con la ayuda de otra persona con más conocimientos, pero que aún no es capaz de realizar de forma independiente. Ampliar gradualmente esta zona es la forma en que las personas pueden aprender y mejorar sus habilidades con el tiempo.
Teorías del aprendizaje social
El psicólogo Albert Bandura sugirió que gran parte del aprendizaje se produce mediante la observación. Los niños observan las acciones de quienes los rodean, en particular de los cuidadores y hermanos, y luego imitan estos comportamientos.
En el aprendizaje social:
- El aprendizaje se produce a través de la observación.
- Las observaciones pueden realizarse en cualquier momento.
- Se centra en la interacción de toma y daca entre influencias sociales, cognitivas y ambientales.
En su conocido experimento con el muñeco Bobo , Bandura reveló con qué facilidad se podía inducir a los niños a imitar incluso acciones negativas. Los niños que vieron un vídeo de un adulto golpeando a un muñeco inflable grande tenían más probabilidades de copiar esas acciones cuando se les daba la oportunidad.
Bandura señaló que aprender algo no necesariamente resulta en un cambio de comportamiento. Los niños frecuentemente aprenden cosas nuevas a través de la observación, pero es posible que no adopten tales comportamientos hasta que necesiten o estén motivados para utilizar la información.
Teorías del aprendizaje experiencial
Esta teoría del aprendizaje se centra en el aprendizaje a través de la experiencia práctica. La teoría fue presentada formalmente por el psicólogo David Kolb, pero fue influenciada por el trabajo de otros teóricos, incluidos Jean Piaget y John Dewey.
Según Kolb, existen cuatro etapas en el aprendizaje experiencial . Los dos primeros, conceptualización abstracta y experiencia concreta, se relacionan con cómo las personas captan las experiencias. Los dos últimos, la experimentación activa y la observación reflexiva, se refieren a cómo las personas transforman las experiencias. 3
Vistas modernas
Por lo general, estas teorías no se utilizan de forma aislada. En cambio, los educadores y psicólogos modernos se basan en información de una variedad de teorías para desarrollar estrategias educativas e intervenciones psicológicas efectivas que ayuden a las personas a adquirir nuevas habilidades y conocimientos.
Por ejemplo, si bien los enfoques conductuales ya no son tan dominantes como antes, todavía desempeñan un papel importante en los entornos educativos y terapéuticos. Por ejemplo, los profesores siguen utilizando estrategias conductuales como el refuerzo positivo y las economías de fichas para ayudar a dar forma al proceso de aprendizaje.
El objetivo de aprender más sobre estas teorías del aprendizaje es ayudar a adaptar las intervenciones educativas y terapéuticas para que se adapten mejor a las necesidades de un individuo.
Todos los estudiantes son diferentes, por lo que recurrir a diversos enfoques, como la incorporación de estrategias conductuales, constructivistas y experienciales, puede ayudar a maximizar las oportunidades de aprendizaje y mejorar los resultados educativos.
Resumen
Las teorías del aprendizaje conductual, cognitivo, constructivista, social y experiencial se encuentran entre las más conocidas e influyentes de la psicología. Estas teorías han contribuido a influir en los enfoques educativos, terapéuticos y de crianza.
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